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5/x Algunos de estas metas de los ODS a 2030 están ya siendo corregidas. En la Agenda Urbana Española, por ejemplo, se otorga especial atención a fenómenos como densificar entornos urbanos, incluir modalidades activas, reducir la huella por hogar o dar espacio a las áreas naturales, siendo el indicador económico ponderado a la baja.

Pero que la ONU para 2030 necesita una revisión de urgencia de sus Objetivos no hay ninguna duda. Y que necesitamos un índice de desarrollo que contemple los límites planetarios, tampoco.

Se da que los países con mayor IDH también son los países que más han roto el techo de los límites planetarios.

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4/x El segundo motivo es que los Objetivos de Desarrollo Sostenible incluyen objetivos y metas contrapuestas. El objetivo 8, en su perspectiva de "crecimiento económico" es incompatible con el 1, el 3, el 6, el 7, el 11, el 12, el 13, el 14, y el 15 de forma directa.

No es posible lograr países sostenibles cuando el crecimiento conómico da puntos, porque el crecimiento económico es la variable de mayor destrucción ambiental.

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3/x Esto es debido a varios motivos. El primero es que el IDH mide: (i) esperanza de vida, (ii) educación (años medios de escolaridad completados y años esperados de escolaridad al ingresar al sistema educativo) y (iii) indicadores de ingreso per cápita. Pero carece de valoraciones de impacto ambiental. El país que mejor destroce el medio ambiente suele recibir la nota más alta.

¿Qué ocurre si dividimos el IDH entre el exceso ecológico? Que el panorama de los países más desarrollados cambia de forma notable. (Tabla en la URL)

sustainabledevelopmentindex.or

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2/x De hecho, es posible constatar que los países que mejor puntúan en el Índice de Desarrollo Humano también son los que peores métricas ambientales tienen. Como señala Jason Hickel en este artículo, Suecia (primer país en el IDH) tiene una huella de consumo de recursos naturales cinco veces superior a su cuota sostenible; Finlandia (nº3) emite CO2 como Arabia Saudí.

Los países más ricos suelen puntuar bien en el IDH y avanzar mejor en los ODS, pero se están volviendo con ello más insostenibles.

revistaidees.cat/es/los-objeti

goodlife.leeds.ac.uk/

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1/x Los Objetivos de Desarrollo Sostenible no son sostenibles, y el Índice de Desarrollo Humano no indica el índice de desarrollo de los países.

Uno de los problemas de la categorización con la que han nacido estos objetivos e indicadores sintéticos es que se ha intentado encajar el crecimiento económico en su modelo de desarrollo.

Y, como este es incompatible con un modelo planetario finito, tanto los ODS como el IDH acaban reventando por sus costuras.

Por la sombra :ablobpeek:

Salir a la calle en verano durante el dia es un suplicio, porque el sol 🌞 se empeña en matarte de calor.

Por eso me gusta mucho ShadeMap, que es una web basada en @openstreetmap que te muestra en un mapa las sombras que proyectan edificios, árboles, montañas, etc. a cualquier hora del día y así podéis planificar vuestras rutas para evitar insolaciones y melanomas.

👉 shademap.app

@OscarMClick Me falta uno en Madrid desde Atocha a Carabanchel por General Ricardos, desde Atocha al norte pegado al Retiro, por las avenidas de Ronda de Toledo o por Gran Vía. En parte, para reducir de forma notable el ancho de vía. Mira, esto en Parla. Era una calle muy ancha con carriles y una banda de servicio para aparcar. Ahora ya solo tiene un carril y está pacificado. Una banda de servicio a la mierda, ahora se puede pasear.

12 C. Reyes Católicos
maps.app.goo.gl/kPwZ5fzkvPHyJ9

@Shine_McShine Qué buena idea. :)
Los que no impartimos pero damos ponencias te escuchamos.

Por ejemplo yo ya uso tipografías adaptadas para alumnes con dislexia o con déficit visual (Atkinson hyperlegible).

Si conocéis algún recurso que me pueda ayudar os estaría infinítamente agradecido.

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Hola mastonautas! :mastogrin:

Estoy preparando la programación para el curso que viene y he pensado que estaría bien pedir un poco de feedback por aquí.

Estoy buscando recursos digitales (apps, webs, extensiones) para poder adaptar mis clases a alumnes con diversidad funcional (neurodivergentes, discas, etc.). Los profes tenemos recursos de atención a la diversidad pero se quedan cortos en el ámbito TIC.

Alumnado de FP, edad 16-18 años

Agradezco boost 🔃 para que llegue a más gente!

@OscarMClick Fue una gilipollez política ponerle ese nombre. Se les metió entre ceja y ceja. Podrían haberlo llamado “avión de tierra sin alas”. Si total.

Me gustan los tranvías, aunque en Madrid lo llaman "Metro ligero" 🤦 #Fotografía

Me gustaría ver cuál es el sentimiento general de esta parte del fediverso.

¿Te consideras de...?

🌡“Si la Asamblea de Madrid fuera un colegio los políticos trabajarían a 35 grados”

Asociaciones y sindicatos entregan una ILP para que se climaticen los centros educativos madrileños mientras los sindicatos han registrado más de 500 incidencias por episodios de altas temperaturas en las aulas.

Por Sara Plaza Casares
elsaltodiario.com/educacion-pu

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